Styrd lek i förskolan: projekt lek i förskolan
Planerad lek i förskolan
Välj en sida Struktur och rutiner I styrda lekar behöver det finnas en tydlig struktur för att alla barn ska kunna delta. Alla barn som deltar behöver få chansen att förstå vilka regler som finns och vad leken går ut på för att leken ska fungera bra. Här gäller det att skapa ramar och förutsättningar så att den fria leken kan utvecklas på ett optimalt sätt, och att de barn som har svårigheter med friare lekformer också får en chans att delta. Styrd lek och fri lek Det är viktigt att inte blanda ihop styrd lek och fri lek. Den styrda leken ska ha enkla och tydliga ramar, och för vissa lekar behöver reglerna tydliggöras i förväg regellekar. Ibland är det pedagogen som bestämmer hur leken genomförs, och ibland kan det ske tillsammans med barnen. Det finns en bestämd tidsram och röd tråd i leken. Fri lek å andra sidan ger ofta mer utrymme för barnen att styra vilka förutsättningar som råder, och vad leken innehåller. Det innebär däremot inte att pedagogen släpper all kontroll.
Styrd lek i förskolan:
Vuxna styr barns lek i förskola – visar avhandling
Barnens deltagande i guidad lek kan koreograferas Att arbeta med guidad lek i förskolans undervisning Guidad lek är ett lekbaserat undervisningssätt som har uppmärksammats på senare år. Förskollärare kan på ett målmedvetet sätt använda guidad lek och lekövningar i till exempel språkundervisningen, för att gynna och stödja barns språkande och kulturella lärande, särskilt i flerspråkiga förskolor. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Texten är framtagen vid ett universitet eller högskola på uppdrag av Skolverket. Vi lekte och lekte och lekte, så det är underligt att vi inte lekte ihjäl oss. Astrid Lindgren Leken betraktas numera som en betydande och central del av barns rättigheter, vilket exempelvis betonas i barnkonventionens artikel Leken utgör en plattform där barn har möjlighet att experimentera, upptäcka, utforska och förvärva kunskaper om den värld de lever i. Även förskolans styrdokument, Lpfö 18, framskriver tydligt att leken har en central roll i förskolans utbildning.
Att arbeta med guidad lek i förskolans undervisning
Fri lek och styrt lärande. I de flesta fall lyckas vi bra om vi inte klampar in med vår ambition i det som barnen redan leker. Studera gärna barnens lek men bryt inte in med tillrättalägganden i undervisningens tjänst, det finns stor risk att du dödar leken — och barnets eget initiativ. Jag upplever att det finns en konflikt mellan det lustfyllda lärandet och den spontana lekens värde, vilka ska ges lika mycket omsorg, tid och rum — det ena ska inte utesluta det andra. Det ska råda balans och en rättvis fördelning av pedagogens omsorg om den fria leken och det styrda lärandet. Men barn leker ju hela tiden mellan våra planerade aktiviteter, kanske du invänder. Ja, tack och lov, annars vore det illa. Det jag efterlyser är mer planerad tid och plats för barnens spontana lekar och pedagogens lyhördhet inför vad barn kan behöva för att ytterligare fördjupa och utveckla dem. Tro inte att detta skulle vara förspilld tid i förhållande till barnens lärande.
Lek i förskolan - skolverket
Den här artikeln bygger på ett pressmeddelande. Läs om hur redaktionen jobbar. När vuxna leker tillsammans med barnen på förskolan styr de leken mot att barnen ska lära sig något och ta ansvar. Vuxna har andra syften med leken och deltar därför knappast på barnens villkor. Den retoriken finns fortfarande och under de senaste tio åren har det talats väldigt mycket om lek och dess inneboende goda krafter på förskolorna. Dessutom är förskolornas ambition ofta att alla barn ska vara med och leka, även de som inte vill eller helst leker ensamma eller annorlunda lekar. Vad är det för maktförhållande som råder? Vad i leksituationen är det som pedagogerna styr och vilka tekniker använder pedagogerna för att styra barnet i leken? Ständigt ätande Undersökningen är gjord i fyra barngrupper på tre förskolor där barn mestadels är mellan fyra och sex år. Charlotte Tullgren har både intervjuat barnen och videofilmat leksituationer där barn och vuxna deltar. Jag kunde också se hur pedagogerna arbetade för att styra barn i leken.